Förderplan für A.

1. Motorik

• Ausdifferenzierung der Handmotorik
• selbständig aus der Tasse trinken
• Benutzen von Werkzeugen
• Förderung der Auge-Hand-Koordination
• Förderung des Gleichgewichts
• sicheres Laufen
• Treppensteigen
• Förderung zielgerichteter Bewegungen
• Greifübungen
• Steckübungen
• Malen
• Verbesserung der Beidhandkoordination
• Ausdifferenzierung einer Handdominanz
• Wahrnehmen von Spannung und Entspannung
• im Snoozelen-Raum
• Verbesserung der Körperkoordination
• im Schwimm- und Sportunterricht, in der Freizeit

2. Wahrnehmung

• Förderung der Körperwahrnehmung
• verschiedene Materialien spüren und wiedererkennen
• Raumlageübungen
• Wasserbett/ Bällchenbad

3. Kommunikation

• weiterer Ausbau des passiven Wortschatzes
• Förderung der aktiven Sprache
• Nachsprechen von Wörtern
• Förderung der Fähigkeit, auf seine Bedürfnisse aufmerksam zu machen
• bestimmte Zeichen bei Durst, Toilette, ...
• Blickkontakt aufnehmen und halten

4. Sozialverhalten/ emotionaler Bereich

• sich selbst als gleichwertiges Mitglied der Oberstufe X ansehen
• Einzelförderung im Klassenverband
• akzeptieren, dass er nicht immer im Mittelpunkt stehen kann
• Ignorieren von provokantem Verhalten durch Lehrer/ Zivildienstleistenden
• Sitzen im Therapiestuhl
• Beschäftigung mit einem Gegenstand/ Spiel ohne direkte Anwesenheit eines Lehrers/ Zivildienstleistenden
• Kontakt zu Mitschülern aufnehmen
• kleine Botendienste (z.B. „Bring dieses dem C.!“)
• Abbau von unwillkürlichem fremdaggressiven Verhalten
• Erkennen, dass er auch durch positive Handlungen Aufmerksamkeit erlangen kann (nicht nur durch aggressives Verhalten oder lautes Weinen)
• Blickkontakt mit pflegenden/ fütternden Personen aufnehmen und halten
• sich angemessen in seiner Umwelt bewegen
• nicht nur Dinge zerstören, aus der Hand reißen, schlagen
• an Aktionen (Spielen) der Klasse aktiv teilnehmen
• Erkennen der Gefühle anderer
• Erkennen, dass andere Personen traurig sind, wenn er schlägt, kneift, etc.

5. Lebenspraktische Fähigkeiten

• sich über einen bestimmten Zeitraum alleine beschäftigen
• Anbieten verschiedener Materialien zur Beschäftigung
• Toilettentraining
• durch Worte oder Gesten Bescheid geben, dass er zur Toilette muss
• Zulassen von und Mithilfe bei pflegerischen Tätigkeiten
• still halten beim Pamperswechsel
• Hose hoch und herunter ziehen
• selbständiges Essen und Trinken
• Esstraining
• mehr Sicherheit im Umgang mit dem Becher
• Benutzen von Werkzeugen
• beim Essen – mit der Gabel/ dem Löffel
• Hämmerspiel
• Orientierung im Schulgebäude und in der näheren Schulumgebung
• bestimmte Räume finden (begleitet)
• kleinere Botengänge erledigen
• Öffnen und Schließen von Verschlüssen
• Hose, Jacke
• Montessorirahmen
• Windel

6. Freizeit

• verschiedene Möglichkeiten kennen lernen, sich zu beschäftigen