Inhalt
1. Lernen allgemein
2. Lernen am Modell
3. Instrumentelles Lernen
4. Literatur

1. Lernen allgemein

1.1 Zur Definition

• umgangssprachliches Verständnis
  • Schule
• psychologisches Verständnis
  • Angst/ Sicherheit
  • Vorlieben/ Abneigungen
  • Gewohnheiten
  • Fähigkeit zu planvollem Handeln und problemlösendem Denken
• Elemente einer Definition
  • Herausbildung/ Veränderung aller psychischen Merkmale einer Person in der Auseinandersetzung mit der Umwelt
  • Grundform der Persönlichkeitsentwicklung
  • individueller Erfahrungsgewinn

1.2 Lerntheorien

• verhaltenstheoretische Psychologie
  • Konditionierungstheorien
• Kognitionspsychologie
  • Modellernen
  • Lernen durch Einsicht
• handlungstheoretische Psychologie

1.3 Menschliche Aktivität

• = Denken, Handeln, Reaktion, Verhalten
• abhängig von P (Anlage) und U (Umwelt)
• Wechselwirkung/ Interaktion zwischen P und U
• Ungleichgewicht zwischen P und U
• Außensteuerung
• Innensteuerung

2. Lernen am Modell

2.1 Allgemeines

• sozial-kognitive Theorie nach Bandura
• Beobachter lernt durch Wahrnehmung eines Modells
• nicht nur Handlungen werden übernommen, sondern auch Normen und Standards, die das Verhalten steuern
• Erklärungsversuche der Verhaltenstheoretiker
  • nicht alles Verhalten wird mehrmals nachgeahmt, sondern lediglich das verstärkte
  • auch stellvertretende Verstärkung ist verantwortlich für Nachahmungslernen

2.2 Vorgang

• Aneignungsphase
  • Aufmerksamkeitsprozesse
    • Auswahl der nachzuahmenden Handlung durch Aufmerksamkeitsprozesse
    • günstige Charakteristika des Modells: Erfolg, Kompetenz, gutes Verhältnis zum Beobachter
    • günstige Charakteristika des Beobachters: Abhängigkeitsgefühl, Zweifel über richtige Verhaltensweisen, emotionales Engagement
  • Gedächtnisprozesse
    • bis zur Ausführung werden beobachtete Verhaltensweisen bildlich und/ oder verbal kodiert und gespeichert
• Ausführungsphase
  • motorische Reproduktion
    • durch wiederholte Beobachtung und Versuch der Ausführung des Verhaltens wird gespeichertes Verhaltensmuster korrigiert und ergänzt
    • langsame Annäherung an das Modellverhalten
  • Motivations-/ Verstärkungsphase
    • nicht alles Verhalten wird übernommen
    • Konsequenzen entscheiden

2.3 Auswahl eines Modells

• Angst vor Strafe/ Liebesentzug
• stellvertretende Verstärkung
• sekundäre Verstärkung
• Theorie der sozialen Macht
• Ähnlichkeit in sozialen Rollen und Eigenschaften
• eher Nachahmung einer Person mit Macht über Verstärker als einer Person, die passiv verstärkt wird

2.4 Lerneffekte

• modellierender Effekt
• enthemmender Effekt
• hemmender Effekt
• auslösender Effekt

3. Instrumentelles Lernen

3.1 Entstehung

• Thorndike (Katzenexperimente) versuchte herauszufinden, wie bestimmte Konsequenzen ein Verhalten verändern
• Skinner entwickelte diese Idee weiter (Skinner-Box)

3.2 Grundlagen

• Begriffe
  • instrumentelles Lernen
  • operantes Lernen
• mögliche Konsequenzen
  • Darbietung: positive Verstärkung oder Bestrafung
  • Entzug: negative Verstärkung oder Bestrafung
  • Löschung
• Aufbau eines Verhaltens
  • positive Verstärkung
  • negative Verstärkung
• Abbau eines Verhaltens
  • Bestrafung
  • Löschung
• Situationsabhängigkeit
  • diskriminierender Reiz (Signalreiz) gibt Hinweise auf mögliche Konsequenz
  • diskriminierender Reiz begünstigt Verhalten, Konsequenzen sind letztlich verantwortlich
  • kaum Transfer möglich
• Motivationsabhängigkeit
  • Konsequenzen müssen in jedem Fall adäquat sein
• Steuerung
  • Fremdsteuerung
  • Selbststeuerung
• Kontingenz
• Formen der Verstärkung:

3.3 Positive Verstärkung

• Ziel:
  • Erhöhung der Auftretenswahrscheinlichkeit/ Intensivierung einer Verhaltensweise
• Arten von Verstärkern
  • primäre Verstärker
  • sekundäre Verstärker
  • soziale Verstärker
  • materielle Verstärker
  • Aktivitätsverstärker
  • informative Verstärker
• Grundmuster
  • Immerverstärkung
  • partielle Verstärkung
• Motivation
  • intrinsische Motivation
  • extrinsische Motivation
• Verhaltensformung
  • kleinste Schritte, jeder Schritt verstärkt
• Verstärkungsketten
• Aufbau neuer Verhaltensweisen:
  • Anregung
  • Etablierung
  • Formung, Differenzierung, Perfektionierung
  • Stabilisierung

3.4 Negative Verstärkung

• mögliche Reaktionen
  • Fluchtverhalten
  • Vermeidungsverhalten
• Formen der Vermeidung
  • aktives Meiden
  • passives Meiden
  • Vermeidungsverhalten ist sehr löschungsresistent
• Zwang
• erlernte Hilflosigkeit

3.5 Bestrafung

• Arten von Strafreizen:
  • primäre Strafreize
  • sekundäre Strafreize
• Wirkung: Angst
• Wirksamkeit
  • wenn Verhalten nicht sehr stabil und keine große Motivation
  • wenn unmittelbar und kontingent
  • wenn alternatives Verhalten aufgebaut wird
• Nebenwirkungen
  • strafender Erzieher als Modell
  • Strafe als Zuwendung
  • Generalisierung
  • Angst
  • Flucht-/ Vermeidungsverhalten
  • Ausnahme: informative Strafreize

3.6 Löschung

• Definition
  • keinerlei Verstärkung
• auch Selbstverstärkung muss ausgeschlossen werden
• Vorgang:
  • zuerst Zunahme des Verhaltens, dann Abbau
• Aufbau von alternativem Verhalten
• Vergessen ist viel langsamer

3.7 Verstärkungspläne

3.8 Verhaltensmodifikation

• Voraussetzung:
  • durch Lernprozess erklärbar
• Techniken
  • positive Verstärkung
  • negative Verstärkung
  • Bestrafung
  • Löschung
  • Zuwendung als Verstärkung
  • Token
  • Premack-Prinzip
  • Hilfestellung und Ausblendung
• Gegenkonditionierung

3.9 Verhaltenskontrolle

• positive Verhaltenskontrolle
  • positive Verstärkung/ Löschung
  • keine Nebenwirkungen, gute Wirksamkeit
• negative Verhaltenskontrolle
  • negative Verstärkung/ Bestrafung
  • häufig entsteht Angst

3.10 Alltag

• soziale Regeln und Normen und Verhaltensweisen werden überwiegend über positive oder negative Verstärkung oder durch Bestrafung gelernt

3.11 Schule

• vorwiegend negative Verhaltenskontrolle
• auch Lehrer stehen unter aversiver Kontrolle

4. Literatur

• Angermeier, Wilhelm F./ Schuster, Martin (1991): Lernpsychologie. München, Basel: E. Reinhardt
• Edelmann, Walter (1986): Lernpsychologie - Eine Einführung. München, Weinheim: Psychologie-Verlags-Union
• Mietzel, Gerd (1986): Psychologie in Unterricht und Erziehung - Eine Einführung in die pädagogische Psychologie für Pädagogen. Göttingen
• Steiner, Gerhard (1988): Lernen - 20 Szenarien aus dem Alltag. Bern, Stuttgart, Toronto: Huber