5.1 Fähigkeiten bei begleiteter Teilnahme am Straßenverkehr

• Kontakt zum Erzieher von sich aus beibehalten
• Haltesignale des Erziehers zuverlässig befolgen
• einfache Anweisungen verstehen und befolgen
• zwischen Fahrbahn, Rad- und Gehweg unterscheiden
• an Bordsteinkanten grundsätzlich anhalten
• Höhenunterschiede von Bordsteinkanten überwinden können
• andere sprachlich oder nicht-sprachlich um Hilfe bitten können, falls der Kontakt zum Erzieher verloren geht

5.2 Zusätzliche Fähigkeiten bei selbständiger Teilnahme am Verkehr

• Ziel kennen
• wissen, wo man gehen bzw. fahren darf
• Ein- und Ausfahrten beachten
• Ampelsignale verstehen und befolgen
• Druckknopfampel bedienen können
• sich zielstrebig vorwärts bewegen können
• bei der Überquerung ampelgesicherter Fußgängerüberwege den übrigen Verkehr beobachten können
• bei der Straßenüberquerung an Zebrastreifen Handzeichen geben und Blickkontakt mit den motorisierten Verkehrsteilnehmern aufnehmen
• bei der Überquerung von Straßen an ungesicherten Stellen vom Bordstein aus den Verkehr durch Bewegungen des Kopfes beobachten und die Straße rechtwinklig überqueren
• sich in Notsituationen Hilfe holen können

5.3 Zusätzliche Fähigkeiten bei der Benutzung von Bussen

• Bushaltestellen identifizieren und die gewünschte Linie und Fahrtrichtung erkennen können
• Ein- und Aussteigen beherrschen bzw. als Rollstuhlfahrer um Hilfe bitten und Passanten anleiten können
• Fahrkarte kaufen oder Fahrausweis bereithalten können
• Fahrtziel an unveränderlichen Merkmalen erkennen
• rechtzeitig vor Erreichen des Fahrtziels zum Ausgang begeben und den Halteknopf betätigen
• den Weg von der Bushaltestelle zum endgültigen Ziel kennen
• entsprechende Auskünfte einholen können

5.4 Kenntnisse und Verhaltensweisen von Erziehern bei der Begleitung von Menschen mit Behinderungen

• überschaubare Gruppe
• vorherige Abstimmung mit anderen begleitenden Erziehern
• Kenntnis der Straßenverkehrsordnung
• Kenntnis über die Betriebssicherheit der von den Schülern benutzten Fahrzeuge
• Kenntnisse über die geistigen, psychischen und körperlichen Besonderheiten der Kinder einer Gruppe
• Handlungsnotwendigkeiten und –möglichkeiten beim Fehlen eines Gruppenmitglieds kennen
• sich stets vorbildlich verhalten
• eigenes vorbildliches Verhalten sprachlich begleiten bzw. es den Gruppenmitgliedern erklären
• sich selbst von Menschen mit Behinderungen im Verkehr anleiten lassen
• Menschen mit Behinderungen beobachten, um Hinweise für spätere Übungserfordernisse zu gewinnen