• Lernzielgruppen der Verkehrserziehung:
  • Verbesserung der Wahrnehmungs-, Differenzierungs- und Reaktionsleistungen der Kinder
  • Verbesserung der Konzentration und Aufmerksamkeit der Kinder
  • Verbesserung des Bewegungsverhaltens und der Geschicklichkeit der Kinder
  • Kennen lernen der technischen Grundlagen von Fahrrad und Kettcar
  • Kennen und Praktizieren der wichtigsten Verhaltensweisen zur Benutzung öffentlicher Verkehrsmittel
  • Erkennen von Bushaltestellen, regelgerechtes Ein- und Aussteigen in bzw. aus dem Schulbus
  • Bewältigung von Situationen im Verkehr als Fußgänger oder Fahrradfahrer, regelgerechte Benutzung des Gehwegs und Überqueren der Fahrbahn an einer gesicherten Stelle
  • Spaß am Praktizieren regelgerechten Verkehrsverhaltens
  • Vermeidung von unangemessen ängstlichen Reaktionen
  • Beanspruchung der Hilfe von Mitmenschen
• Sozialerziehung
  • Bereitschaft und Fähigkeit, auf andere Rücksicht zu nehmen
  • eigenes Verhalten auch an dem Verhalten der anderen auszurichten
  • sich gegenseitig helfen und unterstützen
  • Verantwortung übernehmen
  • sich gegenseitig nicht behindern oder verletzen
• Partnerkunde
• Straßenkunde
• Tageskunde (Einflüsse der Tageszeit, der Jahreszeit und des Wetters)
• Fahrzeugkunde
• Verkehrsdynamik (wie man an anderen Verkehrsteilnehmern vorbeigeht, wie man ihnen ausweicht)

9.1 Verkehrsunspezifische Qualifikationen

9.1.1 Visuelle Wahrnehmungsfähigkeit

• Farben erkennen und unterscheiden
• unterschiedliche Formen unterscheiden
• unterschiedliche optische Signale unterscheiden
• Abstände quantitativ grob schätzen
• Länge und Breite von Räumen realitätsgerecht wahrnehmen
• unterschiedliche Geschwindigkeiten realitätsgerecht wahrnehmen
• Bewegungen anderer beweglicher Gegenstände mit den Augen verfolgen
• Blickrichtung willkürlich verändern
• Räume mit den Augen absuchen können
• wahrgenommene gegenständliche Elemente als bedeutungsvolle Ganzheit identifizieren

9.1.2 Akustische Wahrnehmungsfähigkeit

• Geräusche erkennen und benennen
• einzelne Geräusche aus einer Vielzahl anderer Geräusche heraus hören
• Geräusche in Bezug auf die Richtung lokalisieren
• Veränderungen des Abstandes von Geräuschen wahrnehmen
• Geräusche eigenen und fremden Handlungen zuordnen
• Geräusche und Situationen einander zuordnen

9.1.3 Motorik

• gleichgewichtssichere Bewegungen einüben
• Bewegungsabläufe ökonomischer ausführen
• Bewegungen gleichmäßiger gestalten
• wahrgenommene visuelle und akustische Signale in unterschiedliche motorische Abläufe umsetzen
• Bewegungsabläufe nicht unabhängig von Wahrnehmungsprozessen gestalten
• Zusammenhänge zwischen motorischen Abläufen und sozial-emotionalen Zuständlichkeiten erkennen
• mögliche Auswirkungen von Bewegungsabläufen vorhersehen können

9.1.4 Reaktionsfähigkeit

• auf akustische Signale hin stehen bleiben
• auf akustische Signale hin schneller bzw. langsamer gehen
• Motorik mit visueller/ akustischer Wahrnehmung koordinieren
• flexibel auf unerwartete akustische bzw. visuelle Signale reagieren
• in uneindeutigen Situationen vor einer Reaktion zusätzliche Informationen einholen
• Diskrimination von wichtigen Signalen vor einer Reaktion

9.1.5 Kommunikationsfähigkeit

• erkennen, dass Botschaften und Informationen ausgetauscht werden können., obwohl man sich akustisch nicht verständigen kann
• nicht-sprachliche Botschaften senden und entschlüsseln
• erkennen, dass nicht-sprachliche Botschaften häufig falsch verstanden werden können
• erkennen, dass nicht nur Menschen, sondern auch Fahrzeuge visuell und akustisch Botschaften an andere Menschen geben können
• Uneindeutigkeit nicht-sprachlicher Botschaften ertragen können ohne vorschnell für sich selbst Eindeutigkeit herzustellen
• in uneindeutigen Situationen angemessene nicht-sprachliche Verständigungsmöglichkeiten zur Verfügung haben
• möglichst viele nicht-sprachliche Kommunikationskanäle für die Verständigung benutzen können
• verstehen, dass nicht-sprachliche Verständigung auch eine räumliche Dimension hat
• für die jeweilige räumliche Situation den angemessenen Kommunikationskanal benutzen

9.1.6 Sozial-emotionale Qualifikationen

• verstehen, dass Gefühle für das Leben aller Menschen wichtig sind
• verstehen, dass in der selben Situation die beteiligten Menschen unterschiedliche Gefühle haben können
• verstehen, dass Gefühle das Denken und Handeln aller Menschen wesentlich beeinflussen
• wissen, dass Gefühle Ursachen haben
• anderen Menschen Gefühle ansehen
• verstehen, dass eigene Gefühle dazu führen können, dass man andere Menschen falsch oder ungerecht behandelt
• über bedrückende Gefühle sprechen
• den Druck aggressiver Gefühle in sozial unschädlicher Weise mindern
• eine Situation mit den Augen des anderen sehen
• verstehen, dass Enttäuschungen und Versagungen häufig Aggressionen zur Folge haben
• bei Enttäuschungen und Versagungen gelassen reagieren
• uneindeutige Situationen aushalten, ohne vorschnelle Urteile zu fällen
• zwischen dem Auftreten und der Befriedigung eines Bedürfnisses eine kurze Verzögerung einschieben
• Befriedigung bzw. Freude empfinden, anderen helfen können bzw. helfen
• Hilfsangebote an andere sprachlich oder nicht-sprachlich verdeutlichen
• Hilfsangebote an andere annehmen mögen
• sich bedanken oder Dank annehmen

9.2 Verkehrsspezifische Kompetenzen

9.2.1 Visuelle Wahrnehmungsfähigkeit

• Grundfarben Rot, Gelb und Grün erkennen, benennen und unterscheiden<
• bei Drucktastenampel den Druckknopf wahrnehmen
• bei Fußgängerampeln den Zusammenhang zwischen der Farbe Rot und dem stehenden Männchen und zwischen der Farbe Grün und dem laufenden Männchen wahrnehmen
• Gehweg, Bordstein, Radweg und Fahrbahn voneinander unterscheiden
• Bordstein als Signal zum Anhalten wahrnehmen
• auf dem Gehweg Innen und Außen unterscheiden können
• Zebrastreifen. Fußgängerampeln, Unter- und Überführungen wahrnehmen und als geeignete Möglichkeit der Fahrbahnüberquerung erkennen
• Breite von Fahrbahnen abschätzen
• durch Bewegungen des Kopfes und Veränderung der Blickrichtung Radwege oder Fahrbahnen als frei oder nicht frei wahrnehmen
• Entfernung und Geschwindigkeit herannahender Fahrzeuge abschätzen
• Wahrnehmung von Entfernungen und Geschwindigkeiten in Beziehung zueinander setzen
• Gefährdungen bei Überqueren von Fahrbahnen an ungesicherten Stellen wahrnehmen
• Schilder von der äußeren Form her unterscheiden können
• für Fußgänger und Radfahrer wesentliche Schilder des zugänglichen örtlichen Verkehrsbereichs wahrnehmen, unterscheiden und in ihrer Bedeutung verstehen
• Hinweisschilder für Polizei und Schülerlotsen identifizieren
• Bushaltestellen erkennen
• erkennen dass Wahrnehmungen von Farben abhängig sind und dass es schlecht und gut sichtbare Farben im Verkehr gibt
• erkennen, dass helle Farben bei der eigenen Kleidung bevorzugt werden sollten
• erkennen, dass blinkende Fahrzeuge immer zu besonderer Vorsicht veranlassen sollten
• erkennen, dass blaue Blinksignale besonders beachtet werden müssen
• erkennen, dass es unterschiedliche Oberflächenbeschaffenheiten von Fahrbahnen und Gehwegen gibt, die sich mit der Wetterlage verändern können
• erkennen, dass die Bremswege von Fahrzeugen von der Oberflächenbeschaffenheit abhängen

9.2.2 Akustische Wahrnehmungsfähigkeit

• Warnsignale als solche erkennen und den jeweiligen Sendern zuordnen
• unterschiedliche Motorengeräusche den Sendern zuordnen
• Entfernung und Herkunft von Fahrzeuggeräuschen abzuschätzen und Veränderungen der Entfernung wahrnehmen
• Diskrimination von wichtigen Geräuschen im Straßenverkehr
• erkennen, dass Schutzkleidung im Straßenverkehr die akustische Wahrnehmung behindern kann
• akustische Informationsquellen als solche nutzen
• Gefahren akustischer Ablenkung konkret erfahren
• Bremsgeräusche als solche wahrnehmen und als Achtungssignal interpretieren

9.2.3 Motorik

• am Bordstein anhalten
• auf dem Gehweg innen gehen
• Hindernissen ausweichen
• nicht grundlos stehen bleiben
• verschiedene Geschwindigkeiten unterscheiden und selbst praktizieren können
• Fahrbahnen rechtwinklig überqueren
• auf Zebrastreifen und an Ampeln rechts gehen
• auch bei Wechsel der Fußgängerampel auf rot zügig weitergehen
• während der Fahrbahnüberquerung den Verkehr auf beiden Seiten mit beobachten
• sich wahrnehmungsgeleitet bewegen
• in Schonräumen verschiedene Ziele mit verschiedenen vorgegebenen Geschwindigkeiten erreichen
• in geschützten Realsituationen die Benutzung von Rolltreppen und Aufzügen einüben

9.2.4 Reaktionsfähigkeit

• Bewegungen insofern kontrollieren, dass unbeabsichtigtes Hinterherlaufen vermieden wird
• auch unter ablenkenden Bedingungen Warnsignale wahrnehmen und rasch in situationsgerechtes Verhalten umsetzen
• entsprechend der Verkehrssituation rasch stehen bleiben oder rasch weitergehen
• rascher Wechsel zwischen Wahrnehmungsvorgängen und Bewegungen einüben

9.2.5 Kommunikationsfähigkeit

• wissen und erfahren, dass man sich trotz großen Verkehrslärms und trotz großer Entfernungen mit Zeichen verständigen kann
• Handzeichen geben, wenn man einen Zebrastreifen überqueren möchte
• motorisierten Verkehrsteilnehmern und Radfahrern vor Betreten der Fahrbahn in die Augen sehen
• auf Augen- und Handbewegungen anderer Verkehrsteilnehmer achten und diese richtig zu deuten
• Drohgebärden anderer Verkehrsteilnehmer als Signal anzusehen, selber besonders vorsichtig zu handeln
• über die Körpersprache Angst- oder Unsicherheitsgefühle ausdrücken können
• sich der Mehrdeutigkeit nicht-sprachlicher Botschaften bewusst zu sein
• körpersprachlich nachfragen können, wenn man sich über die Bedeutung einer nicht-sprachlichen Botschaft nicht im Klaren ist
• Fußgänger und Radfahrer sprachlich oder nicht-sprachlich um Auskunft oder Hilfe bitten können
• Polizisten erkennen und in unsicheren Situationen ansprechen
• eine Telefonzelle als solche erkennen und bedienen zu können
• sich sprachlich oder nicht-sprachlich bedanken können

9.2.6 Sozial-emotionale Qualifikationen

• wissen, dass Autos anders reagieren als Lebewesen
• wissen, dass Autos gefühllos sind und gefährlich sein können
• wissen, dass das Verkehrsverhalten aller Beteiligten auch immer von ihren Gefühlen bestimmt wird
• wissen, dass in der selben Verkehrssituation und dem selben Moment alle beteiligten Menschen unterschiedliche Gefühle haben können
• wissen, dass man den motorisierten Verkehrsteilnehmern die Gefühle nicht ansehen kann, weil man ihre Gesichter nicht sieht
• wissen, dass gefühlsbedingtes Handeln auch dann zu erwarten ist, wenn man die Gefühle der anderen nicht wahrnimmt
• wissen, dass Angst oder Unsicherheit im Straßenverkehr keine Schwächen darstellen, derer man sich schämen muss
• erfahren, dass Aggression oder Übermut im Straßenverkehr besonders leicht zu Gefährdungen führen können
• wissen, dass man Aggressionen gefahrlos für sich und andere in Schonräumen ausleben kann und darf
• wissen, dass man selbst nicht immer von anderen Verkehrsteilnehmern gesehen wird, wenn man diese sieht (besonders in der Dunkelheit)
• wissen, dass man in heller Kleidung viel eher gesehen werden kann
• wissen, dass im Auto oder unter dem Helm das Hörvermögen behindert ist
• wissen, dass man die Wünsche anderer manchmal von der Situation her erschließen kann
• wissen, dass es befriedigend sein kann, zugunsten anderer Verkehrsteilnehmer auf eigene Rechte zu verzichten
• wissen, dass sich Menschen unangenehm verändern können, wenn sie in einem Auto oder auf einem Motorrad sitzen
• einen notwendigen Bedürfnisaufschub ertragen können
• über einen längeren Zeitraum beharrlich ein Ziel verfolgen können

9.2.7 Benutzung privater und öffentlicher Verkehrsmittel

a) öffentliche Verkehrsmittel:

• Haltestellen als solche identifizieren
• gewünschte Buslinie erkennen können
• Fahrschein lösen und bereit halten
• Treppen bzw. Rolltreppen benutzen können
• Ein- und Aussteigen können
• sich im Verkehrsmittel angemessen verhalten
• ein Fahrziel an unveränderlichen Merkmalen erkennen
• sich rechtzeitig vor Erreichen des Ziels in der Nähe des Ausstiegs aufhalten
• sich nach dem Ausstieg orientieren und den Weg fortsetzen können
• Auskünfte einholen und um Hilfe bitten können
• Namen und Adresse bereithalten

b) private PKW:

• Vorteile des behinderungsgerechten Sitzes erfahren
• Gründe für das Benutzen von Rückhaltesystemen erkennen
• den Sitzplatz hinten rechts akzeptieren
• das Ein-/ Aussteigen vom/ zum Gehweg aus/ hin üben
• den Fahrer während der Fahrt nicht erschrecken

9.2.8 Vorbereitung auf die Radfahrprüfung

• unabdingbare motorische Fähigkeiten im Schonraum üben
• für Radfahrer bedeutsame Warn-, Vorsichts- und Hinweiszeichen erkennen und verstehen
• mit dem Fahrrad den Geh- oder Radweg so benutzen, dass andere Fußgänger, Rad- oder Rollstuhlfahrer nicht gefährdet werden
• wissen, dass Radfahrer bis zum 8. Lebensjahr den Gehweg benutzen müssen, wenn kein Radweg vorhanden ist
• beim Überqueren der Straße absteigen
• vom Geh- oder Radweg nicht plötzlich auf die Fahrbahn fahren
• beim Fahren auf dem Radweg Ein- und Ausfahrten beachten
• auf anhaltende oder parkende Autos achten
• beim Linksabbiegen gleichzeitig den Quer- und den Parallelverkehr beachten
• die Vorfahrt motorisierter Verkehrsteilnehmer beachten und berücksichtigen, dass diese Radfahrern die Vorfahrt nehmen könnten
• wissen, dass Radfahrer von motorisierten Verkehrsteilnehmern häufig übersehen werden
• wissen, dass Nebeneinanderfahren gefährlich ist
• beachten, dass die Beleuchtung rechtzeitig angeschaltet wird und wissen, dass sie nicht zum eigenen Sehen da ist, sondern dafür sorgt, dass man von anderen Verkehrsteilnehmern gesehen wird
• Verkehrssicherheit des eigenen Fahrrads überprüfen können